本網訊（文/劉雷洪瞿愉寒）為推進師範教育課程的綜合改革，進一步強化實踐育人環節，探索理論教學和實踐育人相結合、教師道德與教師專業發展相促進的新路子，深化師範教育教學綜合改革，創新師範專業人才培養模式，4月26日，學院特邀請“全國五一勞動獎章”獲得者、全國師德先進個人、湖南省特級教師、湘西州民族中學教師米立華校友來校做關于“中學教師道德與專業發展”的專題講座。會議由宣傳部李洪雄副部長主持，學校原副校長張永康教授、我院《教師道德與專業發展》課程改革項目負責人陳德祥教授、工會主席李樂為教授以及學校部分師範生出席聆聽講座。
米立華老師的演講分為“作一名有為的教師”“成長之路”“桃李飄香”和“我的教育人生”四個部分。主要講述了他從20歲起開始從事教師職業，一步一步獲得“全國師德先進個人”稱号、成為特級教師、獲得“五一勞動獎章”的艱辛過程，并表示“我驕傲我是吉大人”。米立華老師以他的人生經曆，強調在教師教育方面要“走科學育人的道路”，要讓學生喜愛自己所教的學科；然後讓學生建立起廣闊的智力背景并讓學生的非智力因素得以充分發揮；要在豐富多彩的活動中培養學生的知、情、意、行，還要進行思想教育、抓住“教機”；要讓每個學生擡起頭來走路。關于班級管理，米立華提出四點建議：首先，要明确班級管理的目标是培養學生集體榮譽感、推動班級前進的動力；然後，要充分發揮班幹部與班級學生積極性，這是搞好班級管理的關鍵；最後，要注重團結活潑、拼搏向上的班風是走向成功的保證，要建立“班級日記”，樹立正能量，打造班級朝氣蓬勃文化。
據悉，我校自2013年開始大力推進“師範類專業綜合改革”，重點是：（1）以新一輪人才培養方案的修訂為抓手，深入推進教學改革，立足新形勢下教師教育新要求，堅持強化基礎學科，突出教師教育特色，優化師範專業課程體系；（2）學校立項建設師範專業20多門共享精品課程，建設教師教育網絡教學平台，大力推進課程網絡數字化資源建設，以現代教育技術應用為重點推進教學内容、教學方法、教學手段的改革創新，為學生開展自主學習、探究學習創造條件和提供支持；（3）創新教師教育專業培養機制，改革培養模式，構建與地方、中小學校、教研機構聯合培養師範生的新機制。全面推進加強學校與基礎教育一線的合作，學校牽頭首批組織3個州（市）的教育行政部門，16家中學，共同依據教育部《教師教育課程标準》等，協同開展師範生培養。
我校師範專業綜合改革主要針對師範生傳統培養中普遍存在的實踐教學簡單陳舊、方法模式單一、技術手段落後，實習時間短而集中，評價機制不科學，學生訓練的自主性不強，實踐教學随意性較大，實習學校受益不多等問題，大膽改革人才培養模式，創設不同的課程模塊，将師範生的各種能力培養具體到理論與實踐、課内與課外等不同的課程平台中。學校特别重視在實踐能力培養方面，建構“基礎技能自主修煉→專項技能模拟訓練→教學綜合技能現場實訓”的全過程的實踐能力培養模式，取得了初步成果。
米立華老師題為《教師道德與教師專業發展》的講座使師範生對如何熱愛學生有了更深刻的理解，這就是愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習；向學生負責、有博大的情懷、承認差異、不斷提高自己。通過講座，同學們進一步認識加強教師職業道德建設的重要意義。百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。師德是教師最重要的素質，師德水平是人民群衆對教育工作滿意與否的一個重要标尺，師德建設是教育改革發展的内在需要。做為一名教師，不論是初為人師，還是畢生從教，要把修師德、樹師魂作為人生的基本信條，把對學生的關愛，對教育的責任作為人生價值的最高體現！這才是當代教師的風範！也是當代教師的人格魅力所在！
